A. 고교 생활 처음부터 진로를 확정해서 입시까지 일관성 있게 유지할 수 있으면 좋겠지만, 그렇지 않은 학생이 대다수입니다. 사실상 아직 사회 경험도 없고, 전공을 탐색할 기회도 많지 않은 학생들이 확신을 가지고 진로를 확정하는 것이 어려움을 대학에서도 충분히 알고 있습니다. 진로 변경 자체는 반드시 마이너스라고 생각하지 않으셔도 됩니다. 다만 진로 변경 사유를 본인이 분명하게 제시할 수 있는 것이 좋습니다. 또 이를 세특에 반영할 수 있으면 더욱 좋겠지요. 변경된 진로와 관련한 탐구를 하면서 관심사가 변화되었음을 적극적으로 보여주세요. 추후 면접 등에서도 스스로 이 부분을 약점이라고 생각하지 말고, 본인이 왜 진로를 변경하였는지만 자신감 있게 설명할 수 있으면 됩니다.

Q. 세특 주제 잡기가 너무 막막합니다. 세특 주제는 어떻게 선정하나요?

A. 선생님들께서 학생들의 세특 기록을 위해 보통 발표나 보고서를 과제로 내주시지요. 이때 학생들이 가장 어려워하는 것이 바로 주제 선정입니다. 주제는 일차적으로는 진로와 관련하여 생각하는 것이 가장 좋습니다. 해당 과목에서 배운 지식과 나의 진로가 연계되는 부분이 있는지 찾아보고, 진로와 관련된 각종 기사나 칼럼, 도서 등을 인터넷에서 검색해 보면서 아이디어를 얻으면 좋습니다. 교과서도 훌륭한 참고자료입니다. 이전 칼럼에 주제 선정과 관련된 내용이 나와있으니 참고해주세요.

Q. 진로랑 너무 관련 없는 과목은 어떡하나요?

A. 모든 과목을 진로와 연결 짓는 것은 오히려 억지스러울 수 있습니다. 기본적으로는 해당 교과 과목의 내용을 잘 이해하고, 습득하려는 노력이 가장 중요합니다. 따라서 본인이 생각하기에 희망진로와 거리가 먼 과목이라면, 반드시 진로와 연결 짓지는 않아도 됩니다. 오히려 자신이 자신 없는 부분이나 이해가 안 되는 부분에 대해 심화탐구할 수 있는 주제를 택함으로써 학업적인 역량을 강조할 수 있지요.

Q. 세특의 양이 중요한가요?

A. 당연한 말이지만 세특 역시 양보다는 질이 중요합니다. 본인의 관심사와 태도를 잘 드러내 줄 수 있는 ‘구체적인’ 세특을 작성하는 것이 중요합니다. 추상적이고 일반적인, 예컨대 ‘수업시간에 태도가 좋음’ 등의 기록이 많이 적혀있는 것으로는 별다른 차별점을 보여줄 수가 없지요. 물론 세특은 선생님들의 권한이기 때문에 양이나 기재 여부를 학생이 결정할 수 있는 것은 아닙니다. 다만 기회가 있을 때 적극적으로 참여하고, 평소 수업 시간에도 성실한 태도를 보여주어야 합니다.

Q. 발표에 너무 자신이 없어요. 세특에 적힐 만한 활동은 꼭 해야 하나요?

A. 위 질문의 답과도 연결될 텐데요, 학교와 선생님들마다 세특에 대한 방침이 조금씩 다르기 때문에 세특의 최종적인 내용을 학생이 모두 결정할 수는 없습니다. 하지만 발표나 보고서 등을 통해 적극적으로 세특을 기재할 기회를 마련해주신다면 이는 꼭 참여하는 것이 좋습니다. 발표에 자신이 없다면 친구들 앞에 서는 것이 많이 힘들 수 있지만, 자신이 공부한 내용을 친구들에게 전달한다고 생각하고 마음을 편안히 가지면 좋겠습니다. 미리 발표 연습을 해보는 것도 도움이 될 겁니다.

Q. 세특에 적힌 책을 독서 활동에 작성해도 되나요?

A. 교육부에서 발표한 학교생활기록부 기재요령에 따르면, 독서활동상황에 작성한 도서를 활용해 단순 독후활동(감상문 작성 등)외의 교육활동을 전개한 경우, 도서명을 포함하여 그 내용을 다른 영역(교과세특, 창의적 체험활동, 자유학기 등)에 입력할 수 있습니다. 만약 진로와 관련한 활동이라면 세특과 독서, 진로를 모두 연계하여 작성할 수 있으므로 전공적합성을 더 잘 보여줄 수 있겠지요. 다만, 학교마다 방침이 달라서 간혹 독서활동과 교과세특을 분리하는 경우도 있습니다. 학교에서 분리하지 않는 경우라면, 독서활동란 기록에만 그치지 말고, 해당 도서와 관련된 심화탐구를 진행해 세특에 기재될 수 있도록 하는 것을 권장합니다.